2011년 학교 밖 심화프로그램인 <우리 동네 프로젝트>가 8월 10일을 마지막으로 1기 수업이 모두 끝이 났다. 오리엔테이션 포함 총 5회의 수업이 있었고 결과물 또한 흥미롭게 잘 나와서 만족하였다. 시행기간이 미루어지고, 시작에 있어 우여곡절이 많았던 탓에 학교에서 개별 프로그램에 대한 안내가 제대로 나가지 않아 신청한아이들 수가 적었다. 그나마 신청한 아이들도 방학이라 여기저기 학원에, 캠프에 또 가족 휴가 등 참여일 수 보다 참여하지 못하는 일수가 많아 다음기회로 미룬 아이들이 대다수였다. 그래서 이번 1기 수업에는 총 세 명의 아이들이 참가하였다. 민선이와 건웅이, 동준이가 함께하였다.

첫 시간 오리엔테이션 수업에서는 앞으로의 수업에 대한 안내와 새로 만난 친구들에게 서로 인사를 하기 위한 자기소개서와 이름표를 만들었다. 자신을 가장 잘 나타낼 수 있는 수수께끼 같은 자기소개서를 만들었다. 직접적으로 소개하는 것이 아니라 예를 들면, 옥상에 채소를 키우는 우리문구점 옆에 있는 주택에 살고 있는. 안양에서 달리기를 제일 잘 하는 ○○○! 하고 말이다.
두 번째 수업에는 상인들과의 인터뷰가 있었다. 이날 동준이의 마술쇼가 없었더라면 어색하게 마무리 되었을 인터뷰는 동준이 덕분에 모두 즐겁게 웃으며 잘 마무리 할 수 있었다. 첫 시간 자기소개를 할 때, 동준이는 친구들에게 마술을 잘 한다고 이야기 한 적이 있었다. 지나가는 말로 선생님과 친구들이 “우리도 마술하는 것 보고 싶다. 동준이가 보여 줬으면 좋겠다.” 라고 한 적이 있는데, 동준이 어머님 말씀으로는 한 주 내내 수업가기만을 기다렸다고 한다. 바로 친구들과 선생님에게 멋진 마술을 보여주기 위해서 이다. 이날 상점을 한 곳, 한 곳 찾아다니며 평소에 궁금했던 점을 물어보았다. 그러고 나서 인터뷰에 응해주셔서 감사하다는 뜻으로 동준이가 빈 모자에서 사탕이 나오는 마술을 보여드리고 사탕도 나누어 드렸다. 여러 곳에서 똑같은 마술을 반복해야 하는 탓에 끝 무렵 동준이가 지치기는 했지만 동준이에게도, 친구들에게도 즐거운 시간이었다.
세 번째 시간에는 동네 탐사를 하기로 했다. 만안교부터 안양천일대를 한바퀴를 돌았다. 만안교와 안양천의 역사를 알아보고, 현 시대의 만안교와 안양천의 모습 ,또한 살펴보았다. 만안교와 안양천을 탐사하며 그곳에 어떤 식물이 살고 있는지 채집하였다. 그리고 나서 정자에 앉아서 작품을 만들었다. 전지 위에 채집한 식물을 멋지게 배치하여 붙이고 이름도 써 넣었다. 또 수상작품도 만들어 보았다. 풍선과 OHP필름 용지, 색 테이프, 유성 팬 등을 이용하여 물에 띄울 수 있는 작품을 만들고 누구의 작품이 가장 빠르게 흘러 내려가는지 시합도 해 보았다. 이 날은 무척 날씨가 뜨거웠다. 근래 비가 많이 와서 물이 적당히 불어있는 상태였고, 날씨도 너무 더워 신나게 물놀이도 한판 벌였다. 미리 ‘물놀이를 준비해 올 걸’ 하는 후회도 했지만 아이들은 갑작스런 물놀이에 더 신나하였다. 수업 시간 때문에 잠깐이었지만 탐사하느라 더위에 고단했던 몸을 시원하게 적실 수 있어 좋았다. 네 번째 시간에는 휴가철이라 민선이와 건웅이가 참여하지 못해 동준이 혼자 참여했다. 그나마 동준이도 가족과 함께 야구를 보러가기 위해 평소보다 일찍 떠나야 했다. 그래서 마지막 시간에 친구들과 함께 만들려고 했던 마을지도의 바탕을 선생님들과 함께 만들었다.
시간이 흘러 마지막 시간. 아이들과 함께 안양 예술 공원을 찾았다. 도슨트 선생님과 함께 안양 예술 공원 일대의 역사와 예술 작품에 대핸 설명을 듣고, 직접 카메라에 그 모습을 담아보기도 했다. 이 날은 각자 장소를 이동 할 때의 미션이 있었다. 동준이는 어떤 소리가 나는지, 건웅이는 노란색 간판이 몇 개가 있는지, 민선이는 편의점이 몇 곳이 있는지 기록 하는 것이었다. 아이들은 이동하랴, 설명 들으랴, 미션 수행하랴 분주했지만 자연 속에서 뛰놀며 작품을 체험하는 것이 아이들에게는 매우 흥미롭고 즐거운 일이기도 했다.
안양 예술 공원 탐사를 마친 후, SAT으로 돌아와서 <우리 동네 프로젝트>의 총 보고서인 ‘마을 지도 만들기’ 를 하였다. 마을 지도 만들기는 각자가 보고 들은 것을 작품으로서 만드는 것이었다. 지도 위에 각자의 미션수행 결과를 표시하였다. 건웅이는 색이 다른 동그라미 스티커를 이용하여 숫자를 나타내었고, 동준이는 고무줄을 붙이고 튕기면서 매미의 소리를 나타내었다. 또 민선이도 어느 곳에 편의점이 있었는지 얼마나 있었는지 지도 위에 나타내었다.

각자가 이렇게 수행한 미션을 바탕으로, 멋진 마을 지도가 완성되었다. 아이들과 함께한 다섯 번의 시간, 비록 다섯 번이지만 5주 동안 한 달이 넘는 시간을 아이들과 함께 하여 정도 많이 들었는데 마지막이어서 아쉬웠다. 아이들이 놀러 오고 싶을 때 언제든지 전화해도 된다는 약속을 하고 아쉬운 작별의 시간을 가졌다. 아이들에게도 이 시간이 방학동안 잊지 못할 추억의 한 장면으로 기억 되었으면 한다. 아이들이 살고 있는 우리 동네를 다섯 번의 시간으로 완벽히 파악하기에는 분명 모자른 시간일 것이다. 하지만 적어도 아이들은 이 다섯 번의 시간을 통해 평소 지나치던 장소들도, 이 시간만큼은 걷고 눈으로 보고, 소리를 들으며 느낄 수 있는. 고장의 아름다움을 마음으로 담아갈 수 있는 시간이 되었을 것이다. 인원 수가 적은 탓에 아이들과 훨씬 가까워 질 수 있고 또 그만큼 많이 즐길 수 있었던 좋은 시간이었다. 매 수업마다의 커리큘럼 또한 아이들의 흥미를 이끌어 내고, 또 보고서로써도 매우 유익한 결과를 이끌어 낼 수 있었다. 2기 수업에는 인원수가 배 이상으로 많아 질 것 같다. 인원수의 비례에 따라 시간 조절만 잘 된다면 훨씬 더 좋은 시간을 아이들과 함께 보낼 수 있을 것 같다. 2기 수업도 기대해 본다.